传统课堂数字化教学辅助云系统VTAS

传统课堂数字化教学辅助系统VTAS兰州维塔斯教育科技摘要本商业计划书阐述了兰州维塔斯教育科技有限公司自主研发的传统课堂数字化教学辅助云系统——“VTAS”系统的商业运作规划。兰州维塔斯教育科技有限公司是由来自兰州大学信息、教育、管理等专业的研究生发起成立的，公司致力于教育信息化技术创新，针对目前传统教学课堂场景，自主开发打造了一个软硬件结合的、数字可视化的、基于大数据分析的、教学个性化的、线上线下打通的一体化数字教学辅助系统平台。“VTAS”系统以课堂智能答题器硬件切入传统中小学课堂，作为学生线下学习数据的互联网入口，通过教师端软件实现可视化讲练结合、学生数据的收集以及个性化分析，帮助老师实时准确掌握学生学习进度以即时调整教学策略，并通过互联网平台及大数据分析技术实现教学资源（课件、多媒体素材、习题、试卷等）和学生线下学习反馈数据整合。该系统颠覆了现有线上线下教育脱节的教学模式，提供了线下教学数据向线上导流的数据接口，结合大数据分析技术，为学生推送个性化学习方案，对薄弱环节进行重点击破，可以满足长久以来对学生学习个性化数据的分析及因材施教的需求，填补在线教育模式在目前中小学应试教育大环境下发展乏力的短板，可有效提高课堂教学效率和质量，优化学生学习方法，有针对性提高学习成绩，并很大程度上推动教育资源的均衡和教育信息化进程。

传统课堂数字化教学辅助系统VTAS兰州维塔斯教育科技1第一章项目简介一、项目背景近年来，信息技术、互联网技术及大数据处理技术的发展为传统课堂教学数据的信息化和模式变革提供了无限可能。多媒体设备和互联网的接入，极大的丰富了传统课堂教学形式和教学内容。诸如激光教鞭、电子白板、阅卷读卡器等技术和设备的出现，极大地方便了传统的课堂教学模式下老师的教学和学习检测效率。但传统课堂教学模式中，线下教学数据没有有效的电子化存储手段，一方面影响老师对教学结果的直观了解，不利于老师准确掌握学生学习反馈信息以即时调整教学策略。另一方面也会导致教学资源和数据的浪费，尤其是学生个人学习数据统计分析的缺乏，导致无法因材施教，进行个性化教学。而且，在传统课堂教学场景中，由于缺乏技术性互动教学方案保证全班同学充分参与课堂互动，会导致学生课堂积极性和参与度不高。如传统中小学课堂中，老师一般采用主观随机（有个人倾向）提问的方式获取部分学生反馈，并通过课后作业的方式进行全面检测和知识巩固。这种教学反馈模式决定了课堂互动的片面性，影响了学生在课堂学习中的参与度和参与感。而且因为缺乏全班学生的具体数据统计，老师无法全面准确地了解全班同学的课堂学习进度和知识接受程度，造成老师教学策略调整的滞后性，影响了教学效率和质量。基于教育部十二五提出的中小学校“三通两平台”和十三五提出