新知青虚拟现实英语口语学习系统

湖北工业大学 新知青 Studio(二）技术发展及应用前景 2 1项目 市场 的形 成… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … ( 9)2 2项目 市场 的发 展趋 势… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … ( 10)23虚 拟现 实技 术的 发展 趋势 …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … ( 10)2 4项目 市场 的需 求分 析… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … ( 11)(三 )项目分析设计 …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … ( 11)(四 )项目风险 …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ( 16)(五 )预期项目成果 … …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … ( 17)　11产品描述111产品简介“新知青智能虚拟现实英语学习系统 ”是由我团体研发制作的一款学习英语口语的产品，该产品采用了先进的虚拟实境（ Virtual Reality）技术，将移动端的 APP与 VR头显设备相结合，模拟出一个真实的环境，使用户能够在自己想去的地方与当地土生土长的“老外”进行面对面“交流”，学习纯正的英语口语，高效地提高英语口语水平。该产品解决了大多数用户无法亲自去那些以英语为母语的国家练习纯正的英语口语的问题 ，为广大学子提供了十分便捷的学习条件，提升了学习英语口语的质量，达到了事半功倍的效果。3

湖北工业大学 新知青 Studio112项目背景(一 )教育现状学生的学习障碍既来自学生自身因素也收客观环境的影响 ,首先是学生自身的因素 ,如学生英语发音不准确 ,心理弱点等导致学生消极参与的态度。学生由于缺乏必要的语言环境 ,缺乏口语训练的机会 ,因此学生对自身的英语口语表达能力缺乏自信 ,普遍存在自卑 ,胆怯心理 ,这种心理往往导致学生在课堂上过分紧张和焦虑 ,这种由性格决定的焦虑在心理学上称为“性格焦虑” ,另种怕老师指责和同学嘲讽 ,也就是受环境影响产生的焦虑称为“环境焦虑” ,这两种焦虑的心态是造成学生口语障碍。另一方面是学生口语表达过程中的思路障碍。在英语学习过程中 ,每一个大脑中都会储存一定数量的信息 ,有一个属于自己的“信息库” ,进行表达的过程也就是选择和组合这些信息 的过程 ,但超过60%的学生却在表达过程中“听得懂 ,说不出”或“找不到合适的英语词汇”这是思维受阻 ,语流中断的表现。其次是来自于学校和老师的外部因素 :①现有的教学模式及环境形成的语言障碍。长期以来外语教学以“教师为中心”的学习模式 ,学生鲜有机会进行课堂口语训练。②非目的语的语言环境对英语学习的影响。学生平时很少有英语学习的环境 ,四周全是本国语言 ,少有机会和老外交流 ,这也是造成我国学生口语难以提高的原因之一 。③教师自身的水平对英语口语的影响。教师的业务水平 ,文化素养 ,特别是英语教师的英语口语能力直接影响学生的口语水平。本产品所有的口语训练资源 均是由美国、英国等本土的英语口语专家精心制作而成，所以不必担心“老师发音不标准”这个问题，学生足不出户就能听到最纯正的英语，还能够在高仿真的场景下和老外们对话，最大程度调动了学生学习的积极性，让学生能够主动大胆地将英语读出来，这种学习方式改变了以往“灌输式”的学习模式，是真正“寓教于乐”式的快乐学习。(二 )市场现状4