中学英语语音教学现状及改进策略

大学生创新创业训练计划项目申报书项目名称：中学英语语音教学现状及 改进策略 ——以宁夏同心县豫海中学为例 经费预算 2600元学科类别：理工□ 农科□ 人文社科□ 起止年月 2016年 5月 — 2017年 5月成果形式：调研报告□ 论文□ 实验报告□ 科技制作□项 目 主 持人 姓名 所 在 学院 专 业 年级 学号 联 系 电 话 E-mail马萍 外国语学院 英语（教师教育） 2015级 12015240743 18209683255 1364516553@qqcom项目参加者 马娟 外国语学院 英语（教师教育） 2015级 12015240752 17795124720 1139471216@qqcom冯子雨 外国语学院 英语（教师教育） 2015级 12015240710 18295103186 1225703033@qqcom林道敏 外国语学院 英语（教师教育） 2015级 12015240764 18209687043 3217448075@qqcom指导老师 姓名 职 称 联系电话 E-mail研究方向王奕文副教授 15909589258 ywwang@nxueducn语音教学一、项目简介学生由于受英语考试制度不完善的影响或不懂语言学习规律，在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，使学生的学习受到很 大的影响。因此，强化英语语音训练，充分发挥语音对英语水平的正迁移作用，可以有效提高学生的英语成绩。首先，英语是一门语言，是一门实践性很强的学科。要学好语言，必须具备听说读写的能力，四者之间是紧密相关的。而“读”则是其中的前提，学生必须多读，做到拳不离手、曲不离口。由此可见掌握正确的语音显得尤为重要。其次，读不仅仅是为了把所学的东西背下来，而且也是运用正确的语音语调。朗读时，脑、眼、心、口、协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。语音在英语学习过程中的作用具体体现在以下几个方面一．朗读可以培养学生学习英语的兴趣。《英语课程标准》中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；……”。其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。俗话说：兴趣是最好的老师。中学生要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。二．朗读可以培养学生的语感。语感是人对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。随后，才分析它在用词和语法上有没有错。有时候语法并没有错，但就是听上去不舒服，这是因为表达方式不符合英语习惯。比如，英国人不说：“ The taste of thisapple is very sour”而只说 :“This apple tastes sour”不说：“ We shall be thinking of you whenyou are gone”而说：“ We shall miss you when you are gone”这些都是习惯使然，也就是我们说的语感，任何一个死啃语法或者 *一部词典的人是永远学不到的。英美国家的人用他们本国语言进行思维，所以一般受过教育的人都不缺乏语感。我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触的环境后，仍然会逐渐丧失。但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，却不大会抛弃我们，这就像学写文章，只有从不通到通，没有从通到不通的，最多只是丢生