艺动风车城乡艺体教育资源均衡项目

“艺动风车”城乡艺体教育资源均衡项目8序言提起公益，我们的感悟源于那次支教经历。在一所农村 小学里， 艺体教育 的概念 是如此的 单薄：音 体美教 师是语文 数学教师兼任的 ，钢琴是 放置已久 早已走了 音的，孩 子们画了 一半的画 ，往抽屉 里一塞，就再也没动过。面对这样的现状，我们或多或少有些默认。这样粗糙的环境，根本承担不 起梦想这 个词，这 里的孩子 ，有着笔 尖生花、 随歌起舞 的梦想， 却从不敢伸手触碰。在贵州赤水 的那次支 教活动中 ，我们 遇到了这 么一个小 女孩， 她心中对 于歌唱有着小小 热忱。小 女孩的声 音悦耳动 人，音符 被她变成 优美的旋 律，旋律 被她谱成动听的乐章。但是，破旧的学校无法灌溉这样美好的萌芽，没有人知道这个小女孩的梦想，没有人听过 这个小女 孩的歌唱 。小女孩 在传统应 试教育的 压力下是 那么的沉 默、压抑，初始时，她也只是个常常低着头写作业的女孩。然而，她对 于我们所 教的音乐 课，却 异常的兴 奋与积极 。上课 时，平时 低下的头会总高 高扬起， 她眼神总 是鼓励我 们更有激 情的唱下 去，教下 去。后来 ，我鼓励她唱给 更多人听——支教 团的教师 们，她的 同学们， 甚至是学 校边大树 下避暑的爷爷奶奶。她越来越有自信，越唱越好。一个月的时 间很快就 过去了， 支教团的教师们 就要离开 了，很 多学生红 着眼圈，在学校 门口为我 们送别。 本以为思 念会被距 离拉远， 会被时间 冲淡。然 而，在我们的社 交空间中 ，却填满 了他们一 句句的不 舍与祝福 ，我一眼 就看到了 那个女孩写下的这样一段话：“我小时候，唱歌玩玩，随口乱唱，没人欣赏。现在眼前，万众注视，突然之间，美梦成真。”志愿者的汗 水和学生 的泪水掺 杂在一 起，凝结 成一滴清 澈无比 的水珠， 我愿呵护它，珍 藏它。那 一个个梦 想的光环 ，在尘埃 覆盖他们 的光彩前 ，我们将 找到他们、捧起他们、擦拭他们，让艺体教育公平的光辉撒落在每一只向阳的风车上，在艺体教育的微风里快乐的转动。

“艺动风车”城乡艺体教育资源均衡项目9第一章：艺动风车·项目介绍1 1项目介绍1 11项目简介艺动风车城 乡艺体教 育资源均 衡项目 以艺体元 素为媒介 ，旨在 促进城乡 艺体教育资源均衡发展。其秉持“围绕特色课程体系，通过网络平台联动志愿者 与贫困农村，对农村进行课程帮扶，推进农村艺体教育资源发展”的理念，以社会 企业的方式运作， 以高素质 的艺体教 师队伍和 大学生志 愿者团队 为中坚力 量，以艺 动风车官方网站 为沟通平 台，有侧 重的设计 开发特色 课程，进 行科学的 课程安排 ，开展创新性、趣味性地教学活动。通过创新性 的运作模 式来实现 城乡艺 体教育资 源的均衡 ，团队 在城市地 区对城市儿童进 行特色课 程培训， 获得项目 运行资金 开发核心 课程，并 利用网络 平台共享课程资 源，围绕 特色课程 体系，通 过网络平 台沟通志 愿者与贫 困农村， 以达到城乡艺体 教育资源 均衡的目 的。本团 队在实践 过程中， 不断扩大 项目规模 ，提高社会影响 力，以吸 引社会募 捐，政府 帮扶，获 得更多的 项目运行 资金，进 一步推进项目进展，推动农村地区艺体教育的发展。本项目以艺体课程的开发和授课为切入点，形成可进一步推动城乡艺体教育资源流动的可推广模式，实现城乡教育资源均衡化，项目对课程进行了精心设置，涵盖体育、美育、智育等方面，多角度、全方位、深层次地促进儿童健康成长。课程注重发展儿童潜在的艺术创造力，培养儿童最初创造精神和审美意识，包含“创意绘画”“灵动指尖”“律动童声”“韵动武术”四门课程。另外，艺动 风车官方 网站依托 互联网 ，以艺体 元素为媒 介，以 艺动风车 课程资源为特色，秉持“搭建沟通服务平台，实现供需有效对接”的理念，用社会企业的方式运作。 通过为贫 困学校和 资助者打 造供求信 息资讯平 台，力图 为艺体教 育需求资源提供 一条畅通 的渠道。 一方面通 过平台吸 引社会募 捐，借助 政府帮扶 ，获得更多的项 目运行资 金，另一 方面借助 平台联系 志愿者到 贫困农村 支教，提 供基础物资。同 时将城市 儿童上课 的视频录 制下来共 享于网站 ，便于农 村师生观 摩学习，达到城乡艺体教育资源均衡的目的。